Coragem

   "À medida que enfrentava os riscos, tornava-se intrépida: perdera o medo do medo. 'Estou descobrindo novas forças em mim, forças que, provavelmente, sempre estiveram comigo, mas que não conhecia, porque até agora não tinha necessitado utilizá-las'." (Isabel Allende. In: Filha da fortuna, p. 326.)

Perfeccionismo-frustração

    "Nosso inconsciente tem uma forte inclinação ao funcionamento grandioso, onipotente, controlador de tudo e de todos. Em função disso, criamos expectativas. Idealizamos como deveríamos ser. Esperamos que os outros sejam o que queremos que sejam. Buscamos uma vida platonicamente perfeita. Entretanto, como não existe "a Vida" e, sim, minha vida, ou melhor dizendo, a vida possível em mim, sempre vemos nossas expectativas frustradas, e essa frustração apresenta-se como uma contrariedade, desconforto, incomodidade física ou emocional.

(...)

   É importante que se saiba que o-que-fizemos representou o-que-de-melhor-nos-foi-possível-fazer naquele dado momento. Por outro lado, no próximo fazer, toda a experiência adquirida com os atos e seus resultados nos permitirá a escolha de um novo e diferente fazer, se assim o quisermos e nos arriscarmos. No entanto, os resultados de nossos fazeres somente em parte dependem de nossa atenção amorosa com nossa própria vida. O resto é acaso, caos; os outros; a imensidão da existência de todo o universo para além da possibilidade de nossa intervenção."

(Denise Aerts/Christiane Ganzo. In: A vida como ela é para cada um de nós, p.88-89.)

Escolhas

    "Uma amiga muito querida decidiu fazer um concurso (...). Ao longo do período que o antecedeu, fez tudo o que estava a seu alcance. Estudou, preparou-se, organizou a documentação necessária, enfim dedicou-se ao concurso. É certo que desejava entrar naquela instituição. No entanto, como isso não dependia dela exclusivamente, ao final de um árduo e cansativo processo, não foi selecionada.

   Logo após a publicação dos resultados, quando falávamos sobre o acontecido, ela expressou sua tristeza por não ter sido selecionada, mas estava feliz por tudo o que aprendeu. Havia vivido o processo plenamente, tendo se dedicado da melhor forma possível naquele momento. Enquanto conversávamos, percebi claramente que o que me contava era um lindo exemplo para este livro, pois representava a escolha de um caminho e não de um resultado. Parece pouco claro? Ela não desejava ser selecionada? Certamente, ao escolher, sabia de seu desejo de ingressar na instituição e sabia, também, que seu ingresso não dependia exclusivamente dela. Então, fez o que lhe cabia. Dedicou sua atenção na preparação do concurso, viveu o processo, esteve aberta para os aprendizados que são proporcionados quando estamos presentes em nossas vidas e cresceu. Saiu mais si-própria do que quando entrou, independente do resultado obtido.

   Minha amiga escolheu preparar-se para o concurso. Vivendo assim sua escolha, teve sucesso. Escolheu viver um caminho, em vez de esperar por um resultado."

(Denise Aerts/Christiane Ganzo. In: A vida como ela é para cada um de nós, p.56-57.)

   "A grande herança do contínuo processo de desenvolvimento de habilidades é a experiência adquirida que amplia a confiança em nossa capacidade de escolher e enriquece inquestionavelmente nossas vidas."

(Denise Aerts/Christiane Ganzo. In: A vida como ela é para cada um de nós, p.58.)

"Eu não sou o que me acontece. Eu sou o que escolho me tornar."

(Carl Gustav Jung)

Presente

 "Estou feliz porque não vivo no Ontem... e porque o Amanhã ainda é um amigo." (Lucy Maud Montgomery. In: Anne de Windy Poplars, p.223)

Preconceitos

 "Não se pode argumentar com os preconceitos." (Lucy Maud Montgomery. In: Anne de Windy Poplars, p. 19)

Artesanato (frivolitê)

 "Então tirou das prateleiras os lençóis, as toalhas e os velhos centros de mesa orlados por uma renda delicada, que a avó chamava frivolité e a mãe, "renda tagarela", porque as pessoas a confeccionavam conversando com as amigas. Lembrou-se da agilidade com que a avó trabalhava, fazendo deslizarem nas mãos as navetas de marfim nas quais estava enrolado um finíssimo fio de Escócia. Dali saíam espiguilhas de maravilhosa consistência." (Sveva Casati Modignani. In: Baunilha e chocolate, p.100)

Poder

 "Transformar as relações sociais aprendidas na família, na escola, não é fácil, pois elas se apresentam como espontâneas no cotidiano, e, quando menos se percebe, relações de dominação entre as pessoas estão ocorrendo." (Sílvia Lane. In: O que é ideologia.)

Saudade

 "A saudade é um privilégio único de quem amou." 

(em fala de Fabrício Carpinejar na sua palestra como patrono da 67a. Feira do Livro de Porto Alegre - 2021)

Ação

 “Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão.” (Paulo Freire)

"A melhor maneira de prever o futuro é inventá-lo." (Alan Key)

O primeiro passo para aprender é começar. 

“Há homens que lutam um dia e são bons, há outros que lutam um ano e são melhores, há os que lutam muitos anos e são muito bons. Mas há os que lutam toda a vida e estes são imprescindíveis." (Bertold Brecht)

“Desconheço fato mais encorajador que a inquestionável habilidade do homem para elevar a vida através do esforço consciente.

(...)

Modificar a natureza do dia, eis a arte superior às demais. Compete a todo homem a tarefa de fazer a própria vida, inclusive nos pormenores, digna de contemplação”.

(Henry D. Thoreau. In: Walden, p.92.)

“Arriscado é não fazer.”

(frase de impresso comemorativo aos 40 anos da agência publicitária Escala – encartado na revista Exame – 21/08/2013)

"O corpo foi feito para o movimento."

(In: "Corpo Vivo - Reeducação do Movimento", de Ivaldo Bertazzo - com prefácio de Dráuzio Varella)

     “Os profetas são aqueles ou aquelas que se molham de tal forma nas águas da sua cultura e da sua história, da cultura e da história do seu povo, que conhecem o seu aqui e o seu agora e, por isso, podem prever o amanhã que eles, mais do que adivinham, realizam."

(Paulo Freire)

"A vida não pode ser economizada para amanhã. Acontece sempre no presente."

(Rubem Alves)

"O ano está no dia. O dia está na manhã."
(John Steinbeck. In: O inverno de nossa desesperança, p.13.)

"Não nasci para rancores, nasci para construir."

(Juscelino Kubitschek)

"A alegria é um ato e não um estado."

(Georges Snyders. In: Alunos felizes: reflexão sobre a alegria na escola, p.42)

"Mesmo que você esteja no caminho certo, você será atropelado se ficar simplesmente sentado." (Will Rogers)

"Às vezes pensava naquelas mulheres, ou em sua recordação, ao caminhar pela calçada do centro comercial e dos cinemas Maremagnum, entre outros homens ou mulheres solitários, isolados, concentrados no entardecer, que cochilavam nos bancos ou sonhavam olhando o mar, com as gaivotas planando sobre a popa de pesqueiros que cruzavam a água vermelha debaixo da torre do Relógio; junto de uma escuna velhíssima sem velas nem enxárcia de que Coy se lembrava estar sempre no mesmo lugar, ano após ano, com suas madeiras rachadas, desbotadas pelo vento, sol, chuva e tempo. E que volta e meia o faziam pensar que barcos e homens deveriam fundir-se e desaparecer em mar aberto, em vez de apodrecer atracados à terra. (Arturo Pérez-Reverte. In: A Carta Esférica, p.57.)

"- Gostaria de ter uma pedra para afiar a faca, disse o velho depois de examinar os nós da ponta do remo. Devia ter trazido uma pedra. "Sim, você devia ter trazido muitas coisas", pensou. "Mas não as trouxe, velho. Agora não é o momento de pensar naquilo que você não tem. Pense antes no que pode fazer com aquilo que tem."

(Ernest Hemingway. In: O velho e o mar, p.116.)

"Uma amiga muito querida decidiu fazer um concurso (...). Ao longo do período que o antecedeu, fez tudo o que estava a seu alcance. Estudou, preparou-se, organizou a documentação necessária, enfim dedicou-se ao concurso. É certo que desejava entrar naquela instituição. No entanto, como isso não dependia dela exclusivamente, ao final de um árduo e cansativo processo, não foi selecionada.

   Logo após a publicação dos resultados, quando falávamos sobre o acontecido, ela expressou sua tristeza por não ter sido selecionada, mas estava feliz por tudo o que aprendeu. Havia vivido o processo plenamente, tendo se dedicado da melhor forma possível naquele momento. Enquanto conversávamos, percebi claramente que o que me contava era um lindo exemplo para este livro, pois representava a escolha de um caminho e não de um resultado. Parece pouco claro? Ela não desejava ser selecionada? Certamente, ao escolher, sabia de seu desejo de ingressar na instituição e sabia, também, que seu ingresso não dependia exclusivamente dela. Então, fez o que lhe cabia. Dedicou sua atenção na preparação do concurso, viveu o processo, esteve aberta para os aprendizados que são proporcionados quando estamos presentes em nossas vidas e cresceu. Saiu mais si-própria do que quando entrou, independente do resultado obtido.

   Minha amiga escolheu preparar-se para o concurso. Vivendo assim sua escolha, teve sucesso. Escolheu viver um caminho, em vez de esperar por um resultado."

(Denise Aerts/Christiane Ganzo. In: A vida como ela é para cada um de nós, p.56-57.)

“O segredo para ser infeliz é ter tempo livre para se preocupar se se é feliz ou não.” (George Bernard Shaw)

Educação

“Eduquemos as crianças,

e não será necessário castigar os homens.”

(Pitágoras)

“Uma sociedade que aparelha muito mais quem pune do que quem educa será sempre enferma. Não me curvaria diante dos famosos nem dos grandes líderes desse sistema, mas curvo-me diante dos educadores.”

(Augusto Cury – O vendedor de sonhos e a revolução dos anônimos - p. 21)

"Estudar é um dever revolucionário." (Paulo Freire)

"Para educar uma criança é necessário uma comunidade inteira."
(provérbio africano)

"Estamos nos afogando em informações, mas famintos por sabedoria." (E. O. Wilson)

"Crescimento é um processo de tentativa e erro: experimentação. Os experimentos que 'não deram certo' são tão parte do processo quanto os que 'funcionaram'. Lições de moral não ajudam. Julgar também não. Apenas faça o melhor que puder."

(Twyla Nitsch)

"Ensinar é um gesto de generosidade, humanidade e humildade. Ensinar é um gesto de amor." (Içami Tiba)

 “Gastamos mais com os artigos que se destinam à nossa alimentação física e à doença do que com os destinados a nutrir a mente.”

(Henry D. Thoreau. In: Walden, p.108)
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"Aprender é descobrir aquilo que você já sabe.

  Fazer é demonstrar que você sabe.

  Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto quanto você.

  Somos todos aprendizes, fazedores, professores."

Richard Bach

“Pensamos demasiadamente.

Sentimos muito pouco.

Necessitamos mais de humildade que de máquinas.

Mais de bondade e ternura que de inteligência.

Sem isso, a vida se tornará violenta e tudo se perderá.”

(Charles Chaplin)

   "Não basta ensinar ao homem uma especialidade, porque se tornará assim uma máquina utilizável e não uma personalidade. É necessário que adquira um sentimento, um senso prático daquilo que vale a pena ser empreendido, daquilo que é belo, do que é moralmente correto."

 (Albert Einstein)

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 Folha – Como deveria ser a educação?

 Rocha – “Um projeto de vida, não de formação para o mercado.

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   Quando eu trabalhava na Universidade Federal de Ouro Preto, por acaso eu virei pró-reitor. Acabei indo a uma reunião de pró-reitores com o secretário de Educação. Aquele discurso enfadonho estava me enchendo o saco, até que eu disse: “Nesse país, uma escola nunca teve crise de aprendizagem: a escola de samba.”

   Uma assessora do secretário disse que aquilo era inadmissível e perguntou se eu achava que a escola pública tinha que ser “aquela bagunça”. Eu respondi: “Tô vendo que a senhora não entende nada de escola de samba. Na escola tem disciplinador, não tem? Pois na escola de samba tem diretor de harmonia”. Entende? Uma coisa é cuidar da disciplina, outra coisa é cuidar da harmonia.”

Tião Rocha, educador mineiro que dirige o CPCD - Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento, fundado em 1984 - ganhador do Prêmio Empreendedor Social 2007 realizado pela Folha de S. Paulo em parceria com a Fundação Schwab, da Suíça (trechos de entrevista para a Folha)

“A lição sabemos de cor, só nos resta aprender.”

(Beto Guedes e Ronaldo Bastos)

"Muito mais próximo da criança que o pedagogo bem intencionado, está o artista, o colecionador, o mago." (Willi Bolle. In: Porcher, Louis. Educação artística: luxo ou necessidade?)

"A cultura é o melhor conforto para a velhice." (Aristóteles)

"Aprender é mais importante do que mostrar que você sabe." (Ema Dias dos Santos)

"Todo bebê nasce com uma memória instintiva capaz de bancar a agressividade, o individualismo, o personalismo, a exclusão. É necessário que a educação lapide como artesã essa memória, arquivando milhares de experiências existenciais no córtex cerebral para abrandar e dominar os instintos e produzir o altruísmo, a compaixão, a amabilidade, a capacidade de pensar antes de reagir." (Augusto Cury. In: O vendedor de sonhos, p. 74.)

Sapere aude!
(Ousa saber!) 
Emanuel Kant

"É bom amar tanto quanto possamos, pois nisso consiste a verdadeira força, e aquele que ama muito realiza grandes coisas e é capaz, e o que se faz por amor está bem feito. (...)

Se continuarmos a amar sinceramente o que na verdade é digno de amor, e não desperdiçarmos nosso amor em coisas insignificantes, nulas e insípidas, obteremos pouco a pouco mais luz e nos tornaremos mais fortes.

Quanto antes procurarmos nos qualificar num certo ramo de atividade e numa certa profissão, e adotarmos uma maneira de pensar e de agir relativamente independente, e quanto mais nos ativermos a regras fixas, mais firme se tornará o caráter, sem que para isto tenhamos de nos tornar limitados.

E é sensato fazer estas coisas, porque a vida é curta e o tempo passa depressa; se nos aperfeiçoamos numa única coisa e a compreendemos bem, alcançamos além disto a compreensão e o conhecimento de muitas outras coisas." 

(Van Gogh. In: Cartas a Théo, p. 8)

"A mulher apontou para a filha.

- Essa criança esquisita quer ler todos os volumes antes de completar 21 anos. Ótimo, eu disse para ela, você vai ganhar (...) essa obra de referência, mas vai ficar sem presente de aniversário. E de Natal também.

(...)

O senhor acha isso normal? - perguntou a mãe, ansiosa. - Nessa idade?

- Acho sua filha uma menina corajosa, inteligente e correta.

- Contanto que não se torne inteligente demais para os homens.

- Para os burros ela vai se tornar, Madame. Mas quem os quer, no final de contas? Um homem estúpido é a ruína de uma mulher."

(Nina George. In: A livraria mágica de Paris, p. 23.)

"Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas." (Rubem Alves)

“Na Grécia Antiga, a sociedade era dividida entre cidadãos, não-cidadãos e escravos. Os não-cidadãos e escravos eram considerados inferiores, cabendo-lhes tarefas braçais, tidas como indignas para os cidadãos. Com herança na tradição grega, os romanos denominaram ócio (otium) as ocupações com o trabalho intelectual, em oposição ao negócio (nec-otium, negação do otium), destinado a atender às necessidades de subsistência da sociedade. A dedicação ao ócio era, nessas sociedades, a atividade própria do ser humano, embora poucos tivessem acesso a ela.

O advento da sociedade capitalista exige a ampliação dos negócios. Vindos de uma classe habituada a trabalhar, os burgueses valorizam o trabalho braçal, a técnica. O trabalhador vende sua força de trabalho, e institui-se a moral do trabalho produtivo e do tempo útil, incutindo no ser humano uma espécie de “relógio moral”. É preciso dedicar-se a um trabalho que se transforme em mercadoria e traga lucros. O trabalho intelectual, anteriormente valorizado, passa a ser indigno; o ócio, antes necessário, passa a ser motivo de exclusão social.”

(trecho do texto “Saiba o que é e pratique o ócio criativo” de Monica Aiub)

“Só a imaginação pode ir mais longe no mundo do conhecimento. Os poetas e os artistas intuem a verdade. Não pinto o que vejo, mas o que sinto.” (Iberê Camargo)